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Parte de monografia/livro
Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity (2017)
Kneubil, Fabiana B.; Pietrocola, Maurício
Source: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FÍSICA, RELATIVIDADE (FÍSICA)
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ABNT
KNEUBIL, Fabiana B. e PIETROCOLA, Maurício. Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Tradução . Rotterdam: Sense, 2017. . . Acesso em: 12 maio 2024.
APA
Kneubil, F. B., & Pietrocola, M. (2017). Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. In Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense.
NLM
Kneubil FB, Pietrocola M. Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. In: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense; 2017. [citado 2024 maio 12 ]
Vancouver
Kneubil FB, Pietrocola M. Teaching-learning sequence on the concept of mass and required skills for teaching relativity. In: Crossing the border of the traditional science curriculum: innovative teaching and learning in basic science education. Rotterdam: Sense; 2017. [citado 2024 maio 12 ]
Curadoria
Rethinking science and technology education to meet the demands of future generations in a changing world: X symposium proceedings (2002)
Bizzo, Nélio Marco Vincenzo (cur); Kawasaki, Clarice Sumi (cur); Ferracioli, Laércio (cur); Rosa, Vivian Leyser da (cur)
Unidades: FE, FFCLRP
Subjects: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
Rethinking science and technology education to meet the demands of future generations in a changing world: X symposium proceedings. . Foz do Iguaçu: International Organization for Science and Technology Education (IOSTE). . Acesso em: 12 maio 2024. , 2002
APA
Rethinking science and technology education to meet the demands of future generations in a changing world: X symposium proceedings. (2002). Rethinking science and technology education to meet the demands of future generations in a changing world: X symposium proceedings. Foz do Iguaçu: International Organization for Science and Technology Education (IOSTE).
NLM
Rethinking science and technology education to meet the demands of future generations in a changing world: X symposium proceedings. 2002 ;[citado 2024 maio 12 ]
Vancouver
Rethinking science and technology education to meet the demands of future generations in a changing world: X symposium proceedings. 2002 ;[citado 2024 maio 12 ]
Artigo de periodico
Pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil: o protagonismo da ANPEd (2007)
Sousa, Sandra Zákia Lian; Bianchetti, Lucídio
Source: Revista Brasileira de Educação.. Unidade: FE
Subjects: PÓS-GRADUAÇÃO (EDUCAÇÃO), PESQUISA EDUCACIONAL
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ABNT
SOUSA, Sandra Zákia Lian e BIANCHETTI, Lucídio. Pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil: o protagonismo da ANPEd. Revista Brasileira de Educação., v. 12, n. 36, p. 389-409, 2007Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-24782007000300002. Acesso em: 12 maio 2024.
APA
Sousa, S. Z. L., & Bianchetti, L. (2007). Pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil: o protagonismo da ANPEd. Revista Brasileira de Educação., 12( 36), 389-409. doi:10.1590/s1413-24782007000300002
NLM
Sousa SZL, Bianchetti L. Pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil: o protagonismo da ANPEd [Internet]. Revista Brasileira de Educação. 2007 ; 12( 36): 389-409.[citado 2024 maio 12 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-24782007000300002
Vancouver
Sousa SZL, Bianchetti L. Pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil: o protagonismo da ANPEd [Internet]. Revista Brasileira de Educação. 2007 ; 12( 36): 389-409.[citado 2024 maio 12 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1413-24782007000300002
Trabalho de evento-resumo
O papel dos princípios nas ciências empíricas e a sua abordagem nos livros didáticos (2003)
Custódio, José Francisco; Pietrocola, Mauricio
Source: Ensino de física: presente e futuro: atas. Conference titles: Simpósio Nacional de Ensino de Física. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), LIVRO DIDÁTICO
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ABNT
CUSTÓDIO, José Francisco e PIETROCOLA, Mauricio. O papel dos princípios nas ciências empíricas e a sua abordagem nos livros didáticos. 2003, Anais.. Curitiba: UFPR, 2003. . Acesso em: 12 maio 2024.
APA
Custódio, J. F., & Pietrocola, M. (2003). O papel dos princípios nas ciências empíricas e a sua abordagem nos livros didáticos. In Ensino de física: presente e futuro: atas. Curitiba: UFPR.
NLM
Custódio JF, Pietrocola M. O papel dos princípios nas ciências empíricas e a sua abordagem nos livros didáticos. Ensino de física: presente e futuro: atas. 2003 ;[citado 2024 maio 12 ]
Vancouver
Custódio JF, Pietrocola M. O papel dos princípios nas ciências empíricas e a sua abordagem nos livros didáticos. Ensino de física: presente e futuro: atas. 2003 ;[citado 2024 maio 12 ]
Monografia/livro-ed/org
Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação (2003)
Zago, Nadir (Organizador); Carvalho, Marília Pinto de (Organizador); Vilela, Rita Amélia (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: SOCIOLOGIA EDUCACIONAL, PESQUISA EDUCACIONAL
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ABNT
Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. . Rio de Janeiro: DP&A. . Acesso em: 12 maio 2024. , 2003
APA
Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. (2003). Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A.
NLM
Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. 2003 ;[citado 2024 maio 12 ]
Vancouver
Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. 2003 ;[citado 2024 maio 12 ]
Editor de periodico
Caderno Brasileiro de Ensino de Física (2006)
Peduzzi, Sônia S. (Editor); Villani, Alberto (consult); Pacca, Jesuina Lopes de Almeida (consult); Zanetic, João (consult); Pietrocola, Mauricio (consult)
Source: Caderno Brasileiro de Ensino de Física.. Unidades: IF, FE
Assunto: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Florianópolis: Departamento de Fisica. . Acesso em: 12 maio 2024. , 2006
APA
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. (2006). Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física.. Florianópolis: Departamento de Fisica.
NLM
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2006 ; 23( 2):[citado 2024 maio 12 ]
Vancouver
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2006 ; 23( 2):[citado 2024 maio 12 ]
Artigo de periodico
Análise da pós-graduação em química no país (2004)
Andrade, Jailson B.; Schor, Heloisa H. R.; Nascimento, Marco Antonio C.; Giordan, Marcelo; Brockson, Timothy J.; Aguilera, Faruk J. N.; Barreiro, Eliezer J.
Source: Química Nova. Unidade: FE
Subjects: PÓS-GRADUAÇÃO, QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRADE, Jailson B. et al. Análise da pós-graduação em química no país. Química Nova, p. 265-266, 2004Tradução . . Acesso em: 12 maio 2024.
APA
Andrade, J. B., Schor, H. H. R., Nascimento, M. A. C., Giordan, M., Brockson, T. J., Aguilera, F. J. N., & Barreiro, E. J. (2004). Análise da pós-graduação em química no país. Química Nova, 265-266.
NLM
Andrade JB, Schor HHR, Nascimento MAC, Giordan M, Brockson TJ, Aguilera FJN, Barreiro EJ. Análise da pós-graduação em química no país. Química Nova. 2004 ; 265-266.[citado 2024 maio 12 ]
Vancouver
Andrade JB, Schor HHR, Nascimento MAC, Giordan M, Brockson TJ, Aguilera FJN, Barreiro EJ. Análise da pós-graduação em química no país. Química Nova. 2004 ; 265-266.[citado 2024 maio 12 ]
Artigo de periodico
A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas (2020)
Fiorin, Fernando Gianetti; Arroio, Agnaldo
Source: Ludus Scientiae. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA -- ESTUDO E ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL, PRÁTICA DE ENSINO, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FIORIN, Fernando Gianetti e ARROIO, Agnaldo. A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas. Ludus Scientiae, v. 4, n. 2, p. 28-42, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.30691/relus.v4i2.2244. Acesso em: 12 maio 2024.
APA
Fiorin, F. G., & Arroio, A. (2020). A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas. Ludus Scientiae, 4( 2), 28-42. doi:10.30691/relus.v4i2.2244
NLM
Fiorin FG, Arroio A. A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas [Internet]. Ludus Scientiae. 2020 ; 4( 2): 28-42.[citado 2024 maio 12 ] Available from: https://doi.org/10.30691/relus.v4i2.2244
Vancouver
Fiorin FG, Arroio A. A construção de vivências como metodologia de ensino de ciências: ensinando alunos do ensino fundamental por meio de atividades lúdicas [Internet]. Ludus Scientiae. 2020 ; 4( 2): 28-42.[citado 2024 maio 12 ] Available from: https://doi.org/10.30691/relus.v4i2.2244

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